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教育不能仅仅是教人以知识,因为知识却并不能代替思维,就如同思维不能代替知识一样。 创造力是一种思维能力,是指能提出问题、解决问题、帮助人适应环境的能力,创造新事物的能力。

如何在日常生活中来培养孩子的思维能力?不知道的看看吧!

相对来说,并不是比较聪明的人,就会有较高的创造力。创造力体现在“勤思考”、“常动手”、“常提问”、“敢质疑”、“不放弃”等方面,创造历史的伟人尽管所涉及的领域不同,取得的成就不同,但无一例外都拥有这些特点。

如何在日常生活中来培养孩子的思维能力?

一、创设情境引发提问

问题是思维的起点,发问对于培养孩子是很重要的。要想激发孩子的潜能及创造力,父母和老师必须掌握向孩子发问的形式和技巧。要善用发问的技巧,也学会听孩子发问。因为这既有助于增进亲子关系,激发孩子的思考能力,同时可培养其语言表述能力和逻辑性。

不要只问对或错的封闭式问题,要多问一些没有唯一答案的开放性问题,如:茶杯有些什么用途?多少加多少等于10?等等。

通常在基础教育过程中我们建议永利国际网址和老师多用:

“假如” 就是通过创设情境以“假如……”的方式和孩子玩问答游戏;“例如” 就是用孩子们在生活中经常接触到事物多举例;“比较” 就是用孩子们经常接触到的事物来比较异同;“替代” 就是用孩子们经常接触到的事物让孩子多想些有什么是可以替代的;“可能” 和孩子共同分析可能……会怎么样……;“想象” 让孩子想象各种情况;“类别” 把不同的东西组合在一起会如何。“六何” 就是“六何”检讨策略,即为何、何人、何时、何事、何处、如何。“还有……” 就是要问孩子:还有。。。?来类推多种可能性。举例来说:孩子要去郊游,就可和孩子讨论请谁一起去?何时去?为何要去?到哪里去?带什么去?问题愈多元化,孩子所受到的思考刺激越多。

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二、为孩子创造“想问”的情境

孩子积极思考,主动提出问题、这对孩子思维的发展极其重要。如何才能让孩子想问、会问?要让孩子想问题并提出问题,一个重要的做法、是安排一个情境,以激发孩子想问的兴趣。所谓安排“情境”,有某些技巧可依循。

首先,让孩子感到好奇。如故事说一半、让孩子好奇地想问结果;玩猜谜游戏,给一些暗示,等等……;然后引导孩子如何问得清楚,而且能有礼貌地问。

其次,鼓励孩子积极思考,主动提出问题。在孩子的天性中,有一种求知的欲望、他们心中原本有着无数个“为什么”,想了解这个奇妙世界的本来面目。是成人习以为常的姿态和不以为然的态度,逐渐扼杀了孩子的这种求知冲动。

因此,父母如果能够有意识地引导孩子,保护好孩子的好奇心,鼓励孩子积极思考,对孩子的提问努力表现出自己的兴趣,与孩子一起去思考,去寻求未知的答案,孩子提出问题的欲望就会不断增强。

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三、训练孩子的批判性思维能力

我们经常碰到以下两类问题:

一类问题,就像课本上的习题

提出的问题很明确,要求我们运用已经学过的某些知识,针对问题“聚会思维”;而这个问题的正确答案往往是唯一的,这就像我们回答“1十1”只能等于2,等于别的就意味着错误。

另一类问题,就是可能有多种答案的问题

其实我们日常生活中遇到的大量问题都是属于这种类型。解决这类问题,除了要努力明确问题外,还要打破平时习惯想法的束缚,将自己的思想从不同途径、不同角度扩散开去考虑问题,而这种问题的答案,往往是很多个创造性的设想,并且不能绝对他说哪个设想最好,只能根据实际的情况,评定某个设想更为合适。

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